Ребенок и компьютер. Часть 2.

28.12.2009 18:40

Ребенок и компьютер.
Часть 2. Дошкольный возраст.
Все то, что написано про раннее детство (особенно про восприятие), имеет силу - ребенку необходимо общаться не с механизмами, а с настоящими вещами из окружающего мира, и самое главное - с людьми. В дошкольном возрасте закладывается основа нравственного воспитания. Ребенку необходимо наполнять эмоциональную сферу, переживать (и сопереживать!), чувствовать (и сочувствовать!). Современные родители так боятся "упустить" что-то важное в умственном развитии, хотя дошкольный возраст - это развитие чувственной сферы, а не логики. Они опережают природу, пичкая созревающий разум, забивая его данными и терминами, не давая расти и осмысливать, искать и созидать. Вы удивитесь, наверное, но, несмотря на укоренившийся стереотип, умственное развитие - совсем не главное. Главное - эмоциональное. То, какой нравственный фундамент закладывается. Пусть ребенок вырастет хоть академиком, но черствым подлецом - вам этого хочется? Опять же - "при чем тут компьютер"? При том, что эта самая эмоциональная сфера не развивается механизмами. Ребенку необходимо познавать человека и окружающий мир, находиться в пространстве живой энергетики, а не излучения любых, самых прогрессивных, приборов. Помните знаменитый эксперимент, когда младенцам обеспечивали только физический уход (кормление-пеленание и т.п.), но лишали их эмоционального общения? Они все умерли. Примерно то же самое происходит с душой ребенка, если ее лишать этого "ухода". Умственное развитие никуда не убежит, но оно должно на чем-то базироваться - нельзя выбивать фундамент. А вот эмоциональная сфера после дошкольного возраста закрывается, и это очень тяжело восполнять потом (если вообще родители хотят восполнять, часто их вполне устраивает маленький безжалостный робот, зато очень умный и много умеющий).

Tags: