О детском творчестве

20.01.2010 11:49

Немножко объясню про творчество, накопились вопросы.
1. Главное - убрать обязательность и режим. Никаких "сегодня мы лепим с 12 до 12.30" или "мы рисуем обязательно каждый день". Хочется - на. Не хочется - забыли. Это творчество, а не армейская муштра.

2. Предлагать можно что угодно - нанизывание (одно время мы самозабвенно обеспечивали всех браслетами), лепку из разных материалов (глина, пасты, пластилин, тесто, грязь :)), рисование любыми способами. Но у ребенка бывают периоды увлечения одним каким-то творчеством (или отвергание всех вообще - ну и пусть). Не нужно устанавливать расписание - сегодня лепим, завтра рисуем. Ребенок, благодаря врожденной способности к закреплению новых навыков, многократно повторяет одно и то же - рисует два месяца подряд зеленую размазню, истрачивая по пачке бумаги в день - это нормально! Три недели изо дня в день мнет пластилин и не делает ничего "похожего" и "правильного" - это нормально! Стрижет в клочья, неправильно держа ножницы, пачки цветной бумаги - это нормально! Успокойтесь, дайте ему стопку рекламных буклетов, они цветные и бесплатные.

3. Отдельно про ножницы: я не учу правильно держать ножницы точно так же, как не учу правильно держать карандаши, ложку, нож, вилку и остальное. Это неправильно - учить держать правильно. Это нарушает закон постепенности в развитии моторики и двигательных навыков. Берет ребенок ножницы двумя руками - это ему удобно, пусть! Вырезайте при нем, держа "как надо"- со временем он возьмет с вас пример. Лучший способ освоить деятельность - метод проб и ошибок. Пусть он испробует десять неправильных захватов ножниц, это куда полезнее для развития мозга, чем один раз повторить ваш "правильный". Не покупайте тупые детские ножницы - ими ничего нельзя сделать. Можно взять обычные, но маленькие - проверьте, чтобы резали хорошо. Пусть пробует по-разному держать, разное резать (бумагу, нитки, тряпочки, клеенку, листик). Настриженное приклеивать как хочется, без поиска смысла. Мы одно время покрывали картонки ровным слоем микрокусочков - потом ребенка целиком отмывать от клея и налипших бумажек - ничего, это пройдет.
4. Во сколько лет начать - я не помню, кажется, в год моя дочь уже действовала ножницами. Нет, я не учила ее вырезать, просто мы не прятали ножницы так же, как не прятали вилки и ножи. Да, она иногда могла себя порезать - что же делать, это дети. Они получают синяки, ссадины, царапины даже тогда, когда им не дают в руки ножницы. Ребенок не может развиваться в изоляторе, без острых углов и обитом поролоном от ушибов.
Когда ребенок берет ножницы первый раз, отводите его ручку, чтобы не размахивал, учите осторожности - объясняйте, что ножницы опасный предмет, как нож (если у вас ребенок это знает). Я учила опускать ножницы, не махать ими, чтобы никого не задеть. В общем - элементарная техника безопасности. В год это куда проще, чем в четыре - отбираете при попытке действовать неправильно (например, потыкать ножницами в кого-то). Отбираете раз, два, три, на пятый понимает. Впрочем, дети обычно умнее взрослых и ножницы употребляют строго по назначению. Главное - объяснить, что они для дела, а не для махания и тыкания. У нас это просто - мы вообще понимаем, что такое рабочие инструменты. Поэтому я говорила - это инструмент, и вопрос снят.
довольно долго мы резали просто так все, что попадет в руки - газеты, рекламные буклеты, журналы, и т.п. Потом кучу бумажных клочков собираете посредине комнаты и устраиваете салют. Иногда хотелось приклеивать некоторые бумажные обрезки на картон, просто так, без смысла. Смотрели как работает клей.
Где-то после двух лет начали появляться "осмысленные" аппликации - та же куча бумаги уже называлась каким-то словом ("Это машинки поехали"). В общем, как в рисовании, все то же самое.
Главное - не задаваться целью "научить делать аппликации", тогда все будет. Удачи!

http://community.livejournal.com/deti_v_semje/

Tags: