Образ и наглядно-образное мышление детей

13.06.2010 13:52

Итак, самое первое - у ребенка возникают ассоциации, и он, например, переносит функции одного предмета на другой. Ассоциации у ребенка чаще всего двигательные (почему? кинестетический канал восприятия "виноват"). То есть, покачивание травинки ему напоминает качалку, и т.п. Ассоциации возникают и на других основах (зрительные и т.п.). В определенный момент ребенок, уже поднабравший некоторое количество информации, начинает "находить похожее", причем, заметьте, САМ начинает, без развивающих методик. Просто так устроен его мозг от природы. Наше дело - поддерживать эту "работу с образами". Где она чаще всего будет проявляться? В игре и творчестве. Самое простое проявление этого в игре - предметы-заменители, тут и идет замена образов, реальных на воображаемые, по ассоциации, даже очень далекой.
С творчеством пока подождем. Поговорим про одну увлекательную и невероятно полезную (во всех смыслах - развитие мышления, воображения, речи) игру. "Что на что похоже?". Это касается не только рассматривания облаков или отражения в лужах. Это касается ВСЕГО, что окружает ребенка. Опять же, начинается эта "игра" без всяких усилий с наших стороны - мозг это начнет сам, наше дело только поощрять и продолжать. Примеры: идем по улице, видим - автобус едет за легковой машиной. "Мама, автобус будто тигр, а машинка - антилопка!". Мы в машине, делаем поворот на развилке. "Мама, наша дорога - как будто цветок распускается!". А теперь что? А теперь вместе постарайтесь увидеть в ОДНОМ предмете МАКСИМУМ образов. Нет, вытягивать клещами через "не могу" не надо, а предложить свое видение того же самого объекта - можно. Это ОЧЕНЬ тяжело взрослым, у которых в головах советскошкольное образование с забетонированным образным мышлением! Но прорваться всегда можно, было бы желание. Начинайте играть! Развивайте свое образное мышление :) нам оно тоже нужно. Не все в мире делается логикой!http://community.livejournal.com/deti_v_semje/

Tags: