Видео портал для думающих родителей

Никакой самый совершенный звуковой аппарат не заменит мамин голос. Мама поет колыбельные своему малышу - он успокаивается, засыпает, а потом через всю жизнь проносит нехитрые слова "баю-баюшки-баю, не ложися на краю..." или "спи, моя радость, усни"... Став взрослыми, мы поем песни своим детям на ночь... Правда век технического прогресса облегчает нам задачу - можно не учить тексты колыбельных, а просто включить радио или поставить диск - профессиональный артист прекрасно споет за нас. Но разве электронный звуковой носитель сможет передать тепло и любовь, которые звучат в мамином голосе? И даже не обязательно обладать абсолютным слухом или поставленным голосом, мамина песня всегда разная - невозможно колыбельную спеть одинаково.  А малыш слышит новые обертоны и колыбельная звучит всякий раз по-новому.

Предлагаем Вам тексты незамысловатых колыбельных. Это список мы можем пополнять с Вашей помощью. Пишите в комментариях слова своих любимых песен на ночь.

Ольга Писарик: Eстественное родительство и альфа-родительство преследуют одну цель — укрепить и углубить привязанность между родителями и ребенком. При этом между двумя подходами явно просматриваются существенные различия.
Метод естественного родительства делает акцент на определенные технологии заботы о ребенке — максимально естественные роды, долгое грудное вскармливание, совместый сон родителей и ребенка, ношение малыша на себе в слинге. И рассчитаны эти технологии в среднем на детей до 3-х лет. Что делать дальше, после того, как ребенок начинает есть вместе со взрослыми, самостоятельно бегать и спать в своей кровати — не совсем понятно.
Кроме того, непонятно, что делать, если даже при совместном сне, долгом кормлении грудью и ношении в слинге ребенок вдруг начинает закатывать истерики или бить на площадке других детей, или требовать, чтобы младшего братика отправили обратно в маму.
Идея же альфа-родительства состоит в том, что...

Джен Хант, теоретик и практик анскулинга: В процессе анскулинга мы следуем за интересами ребенка. Родители выступают не как учителя, а как наставники и помощники в поиске необходимых ресурсов. Этот подход часто встречает непонимание, поскольку кардинально отличается от подхода, принятого в традиционной школе. Описывая анскулеров, часто говорят о том, чего мы не делаем. Мы не "учим". Мы не используем оторванные от жизни программы обучения, которые предполагают тестирование. Мы не организуем время нашего "школьного дня". Но, тем не менее, мы много чего делаем. Отвечаем на вопросы.  Многие из нас убеждены, что это является наиболее ценной составляющей анскулинга. Поддерживаем творческое и совместное решение возникающих задач. Ищем ресурсы и информацию для поддержки ребенка в его увлечениях на сегодняшний день. На собственном примере показываем, что такое терпение, честность  и ответственность. Делимся радостью узнавания нового в процессе обсуждения, чтения и исследований. Конечно, и для семьи, где дети посещают традиционную школу, все вышеперечисленное возможно. Но это гораздо сложнее - ведь родители и дети проводят вместе гораздо меньше времени.

Ольга Соболева: Снова и снова, читая или рассказывая ребенку одну и ту же полюбившуюся сказку, мы, волей не волей, начинаем задавать себе вопросы. Почему детям так нравятся сказки? Почему ребенок на этом этапе своего развития выбрал именно эту сказку и готов слушать ее вновь и вновь? Какой смысл заключен в этих коротких историях, которые взрослые расказывают детям уже не одно столетие?

Конечно, всем известная любовь детей к народным сказкам привлекла внимание психологов. И выяснилось, что самые известные сказки, которые слушают десятки поколений малышей, насыщены материалом для развития эмоциональной и познавательной сферы ребенка, как только что сорванная с грядки морковка - витаминами. Сказки помогают развитию внимания, памяти, мышления, первичных математически представлений (количество, счет, размер, последовательность), представлений о композиции, причинно-следственных связях, социальных и моральных нормах, речи, воображения. Чтение детям сказок (в данном случае, впрочем, как и любой художественной литературы) оказывает самое стимулирующее влияния на...

Елена Дранова:

Эту статью о развивающих игрушках я писала очень долго, пытаясь соединить свой личный опыт, свои чувства как родителя и те знания, которые у меня были, в материал под названием «Вот как, по-моему, надо играть с детьми». Потом я поняла, что делать этого не надо. Не надо никого ничему учить и превращать живой опыт и живые отношения в ряд рекомендаций. Пусть лучше будет, как в жизни – живые люди с одной стороны и умные книжки – с другой, открытый конец и вопросы без ответа.

…Понятие «развития» в наше время стало более ясным, чем понятие «счастья».

(К.Н. Леонтьев, «Владимир Соловьев против Данилевского»)

Анастасия Платонова, психолог: Большинство новоявленных мамочек вечно задаются вопросом: «Как стать идеальной мамой?». Как все успеть? При этом никто не отменяет нашего желания быть идеальной женой, дочерью, сестрой (список можно продолжать), и не забыть бы, что у всех нас есть еще и  только свои желания и увлечения, на которые тоже требуются время и силы. Мы пытаемся успеть и покушать приготовить, и квартиру в порядке держать, и подруге позвонить, и мужу внимание уделить и, конечно, контролировать всё вокруг – ведь без нас мир рухнет, правильно? А еще надо бы с ребенком поиграть, разобрать полку в шкафу, которая уже год ждет, погладить рубашки, позвонить маме, узнать как дела у брата… в общем, перечислять можно до  бесконечности. Как не утонуть в этой бешеной пучине дел и задач? Как сделать так, чтобы на все хватило времени и сил? Как чувствовать себя на высоте и с гордостью  осознавать, что вы все успеваете и при этом чувствуете себя не «загнанной лошадью», а счастливой женщиной?

Ольга Писарик, мама четверых детей. Живет в Канаде, пишет о психологии детско-родительских отношений, о свободном образовании и домашнем обучении: Очень часто привязанность рассматривается в противоположность индивидуации, употребляются такие термины, как «слияние», «диффузия», «спутанность», «связанность», которые стремление к контакту и близости рассматривают, как патологию. Множество людей считает, что для того, чтобы ребёнок стал независимым, его надо отделить от родителей и научить быть самостоятельным. Поэтому я решила подробнее остановиться на том, какую роль играет привязанность в процессе становления. Как я уже писала, привязанность играет в жизни ребёнка роль психологической утробы, в которой ребёнок может спокойно развиваться. Рассмотрим уровни привязанности и то, как постепенно, с углублением привязанности, растёт «утроба» и у ребёнка появляется всё больший простор для выражения собственной индивидуальности.

Ольга Писарик, мама четверых детей. Живет в Канаде, пишет о психологии детско-родительских отношений, о свободном образовании и домашнем обучении: У каждого ребёнка есть потенциал: быть любознательным и заинтересованным, чтобы ему нравилось пробовать новое, чтобы он думал сам за себя, был полон планов, умел занять себя в одиночестве, ценил оригинальность и креативность, любил самостоятельно познавать новое, отвечал за свои действия и их последствия, видел в жизни выбор, ценил собственную самобытность и неповторимость, редко скучал, был полон жизненных сил, стремился к автономии и независимости, стремился быть самим собой, уважал и принимал свои и чужие границы. Скорее всего, большинство родителей мечтают, чтобы их дети обладали такими характеристиками. Жизнь не просто случается с такими людьми, они сами управляют жизнью, и не стесняются быть иными, непохожими, не боятся проявлять любопытство и заинтересованность миром, который лежит вне круга их привязанностей. Вопрос: откуда берутся такие качества личности? 

Мария Гуданова, консультант по грудному вскармливанию, член Международной Ассоциации консультантов по естественному вскармливанию: Колики, срыгивания, запоры, болезненное отхождение газов, повышенный или сниженный мышечный тонус, беспокойное поведение под грудью… Эти состояния так часто беспокоят малышей первых месяцев жизни и их родителей, что причислять их к болезням, казалось бы, неправильно. С другой стороны, утешаться советами «перерастет» или «само пройдет» готовы не все, и детей все же начинают лечить… Но прежде чем бежать в аптеку за чаем от колик или смесью от срыгиваний, неплохо бы разобраться в природе перечисленных и еще многих других недугов. Перинатальные психологи убеждены, что все эти состояния младенцев относятся к психосоматическим расстройствам.